أهلا وسهلا بك إلى منصورة والجميع للتسجيل اضغط هنا التسجيل. |
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم، إذا كانت هذه زيارتك الأولى للمنتدى، فيرجى التكرم بزيارة صفحة التعليمـــات، بالضغط هنا.كما يشرفنا أن تقوم بالتسجيل بالضغط هنا إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى، أما إذا رغبت بقراءة المواضيع والإطلاع فتفضل بزيارة القسم الذي ترغب أدناه. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أفضل 10 فاتحي مواضيع | افضل 10 اعضاء هذا الشهر | افضل 10 اعضاء هذا الاسبوع | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
اضافة اهداء |
كاتب الموضوع | مجنونتي | | | | انشر الموضوع |
| ||||||||||||||||||||||||||||
قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش ماذا تمثل القصية الفلسطينية بالنسبة للشعر العربي الحديث ؟ اذكر أبرز الموضوعات التي عكست انشغال الشعراء التعاصرين بالقضية الفلسيطنية ؟ من هم ابرز الشعراء الذين شكلت القضية الفلسيطينية محور دواوينهم الشعرية ؟ أتعرف على صاحب النص : محمود درويش شاعر فلسطيني معاصر ولد عام 1941م في قرية ( البروة ) عكا . أكمل دراسته الابتدائية في مدرسة ( دير الاسد) أما دراسته الثانوية فقد تابعها في قرية (كفر ياسين ) . انضم الى الحزب الشيوعي الاسرائيلي ، ثم عمل في الصحافة ، و في بعض مؤسسات النشر و الدراسات التابعة لمنظمة التحرير الفلسطينية ، استقال من اللجنة التنفيذية ل (م . ت . ف . ) احتجاجا على اتفاق ( أوسلو ) . حصل على عدّة جوائز و أوسمة عربية و عالمية ، ابرزها ( درع الثورة الفلسطينية ) سنة 1981. من أهم دواوينه :(عاشق من فلسطين)،و (يوميات جريح فلسطيني)،و (عصافير بلا أجنحة )،و حصار لمدائح البحر). توفية :09- 08- 2008 م . اثري رصيدي اللغوي : في الحقل المعجمي : عيّن الالفاظ التي تصب في المفاهيم الأجتماعية . من الألفاظ التي تصب في المفاهيم الإجتماعية في النص ، نذكر : الحصار ، الألم ، سيدة البيت ، حبل الغسيل ، العاطلون عن العمل ، الوقت ، القهوة العربية ، عتبات البيوت ... أكتشف معطيات النص : 1) يعيش الشعب الفلسطيني حالة من الحصار و القهر و الظلم و النفي و الشتات و التشرد ، إذ يواجه طواحين الموت و البغضاء و الاكاذيب و الخراب ، بسبب الاحتلال الصهيوني و اغتصاب الارض . 2) و قد وصلت معاناة الشعب الفلسطيني إلى حدّ لا يطاق ووضع لا إنساني تنعدم فيه قدرته حتى على التفكير ، فالاستعمار يسيطر حتى على العقول . 3) و من أجل ذلك كله يدعو الشاعر إلى الثورة على الغاصب المحتل ، ويتجلى ذلك في العبارات التالية : ( بلاد على أهبة الفجر ، نحملق في ساعة النصر ، حر انا قرب حريتي ....) 4) يقصد الشاعر ب: ( الواقفون على العتبات ) الصهاينة اليهود ، ويدعوهم إلى فنحان قهوة عربية لعلهم يشعرون بأن من يريدون قتلهم بشر مثلهم ، وكأنه يدعوهم الى السلام و التعايش ، كما يدعوهم الى الخروج من حياة شعبه لانهم لطخوا صباحاته بالدماء و الحصار . 5) و من العبارات الدالة على الاضطهاد و الاحتقار : السجناء ، أعداؤنا يسهرون و أعداؤنا يشعلون النور ، نطمئن الى اننا بشر مثلكم ،....) 6) و من الرموز التي وظنها الشاعر نذكر : أيوب النبي عليه السلام وهو رمز الصبر و تحمل الادى هوميري : هوميروس الشاعر الاغريقي القديم وهو رمز المنتصر طروادة : و هي رمز المدينة المنتصرة و رمز الصمود . و قد ساهمت هذه الرموز في توضيح المعاني و تقويتها ........ أناقش المعطيات : 1) لفظة حصار توحي بالعذاب و الاهانة و الاحتقار و الاحتلال و الاضطهاد ن كما توحي بمعاناة الشعب الفلسطيني في ظل القهر الصهيوني . ومثل هذه الايحاءات و الدلالات السياسية يتردد صداها في كامل مساحة النص بحيث نجد العنوان يختصر كل تفاصيل المأساة السياسية و الاجتماعية التي يعانيها الشعب الفلسذيني : 2) يعتبر الشاعر الأمل في النصر ميزة في الأنسان الحر الابي لان كل انسان جدير بأنسانيته لا يرضى إلا ان يعيش لهذا الأمل المنشود ، لكنه في نظر العدو عيبا لان تفكير الفلسطيني في النصر يعدّ إرهابا يقوض مضجعه ... 3) لقد وظف الشاعر شخصية ( ادم ) ليذكر العدو باصله الانساني ، ولدلالة على الروابط التي تجمع بين بني البشر إذ يعود كل منهما بلدم و ادم من تراب . 4) و من الرموز الاخرى التي وظفها الشاعر : القهوة العربية و هي رمز الضيافة و الكرم العربي الاصيل ، و الاسجناء : و هي رمز الخضوع و الاذلال و سلب الحرية : و العاطلون : و هي رمز العجز و الفشل 5) يهدف الشاعر الى تصوير مأساة شعبه الاعزل و فضح عيوب و مظالم الصهاينة و جرائمهم البشعة في حق شعبه و في حق الانسانية ، كما يهدف الى بث الروح الوطنية و القومية في النفوس . أحدد بناء النص : من الصفات التي نعت بها الشاعر المحتل القتل و الاجرام و القمع و سفك الدماء ....لذلك كان موقفه موقف سخط و كراهية .... 6) لقد إتكأ الشاعر في تعبيره عن قضية شعبه على جملة من الاساليب و الصور ، فمن الصور نذكر : نربي الامل ، فوهة الوقت ، جاءني الامس ، وهي استعارات مكنية ، وقوله : بساتين مقطوعة الظل ، كناية عن أن المكان أجرد قاحل عديم الخضرة ..... أما الاساليبفقد جاءت اغلبها خبرية لانها تناسب عملية السرد و تقرير الحقائق [الاضافة الى بعض الاساليب الانشائية الطلبية ذات الصبغة الخطابية كالنداء ( أيها الواقفون ) و الامر ( اشربوا ، اخرجوا ) و الاستفهام ( بمادا يفكر مثلي ) دون ان ننسى اسلوب الرمز ... 8) لقد اعتمد الشاعر على سرد الاحداث و وصف احوال الناس معا ، فمن السرد ما يظهر في الجمل الفعلية ( نلعب ، نتصفح ، نقرأ ...) و من الوصف ( القلوب ظلت حيادية ، مثل ورد السياج ....) هذا بالاضافة الى عنصري الزمان و المكان من ذلك تكرار ( هنا) و ( مرتفعات تلال الغروب ، الفجر ، ساعة ، الليل ......) 9) نمط النص وصفي لان الشاعر يرسم مشهد المعاناة لذلك نسجل حضورا قويا لاهم المؤشرات الدالة على الوصف كالنعوت و الاحوال و الجمل الاسمية و الصور البيانية و عنصري الزمان و المكان . أتفحص الاتساق و الانسجام: يتبع غدا ان شاء الله و مرحبا بانتقاداتكم ... الموضوع الأصلي : قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش // المصدر : منصورة والجميع // الكاتب: مجنونتي | ||||||||||||||||||||||||||||
25.01.10 21:48 | المشاركة رقم: # | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| موضوع: رد: قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش شكــــــــــــــــــــــــــــرا
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
06.05.10 11:53 | المشاركة رقم: # | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| موضوع: رد: قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش مشكور اخي الكريم على ما قدمت لنا من معلومات جد مفيدة لاتحرمنا من جديدك الدائم شكرا [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26.12.10 18:03 | المشاركة رقم: # | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| موضوع: رد: قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش أبحث عن نثر لقصيدة حالة حصار من فضلكم | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26.12.10 18:24 | المشاركة رقم: # | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| موضوع: رد: قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش بارك الله فيك أخيى على الطرح الرائع شكرا لك | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27.12.10 14:08 | المشاركة رقم: # | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| موضوع: رد: قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27.12.10 21:07 | المشاركة رقم: # | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| موضوع: رد: قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش بارك لله فيك على الموضع اخي شكرا لك | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
04.11.11 12:04 | المشاركة رقم: # | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| موضوع: رد: قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش بـارك الله فــيــك وجـــزاك الله خــيــر الـــجــزاء
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
الإشارات المرجعية |
التعليق على الموضوع بواسطة الفيس بوك |
الــرد الســـريـع | |
الكلمات الدليلية (Tags) |
قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش,قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش,قسم التعليم الثانوي : مذكرة حالة حصار لمحمود درويش, |
|
تدفق ال | |
صفحة Facebook |